Практическое исследование влияния агрессивного поведения в СМИ на уровень агрессивности подростков

Исследование проводилось по экспериментальному плану Соломона для 4-х групп [5].

1 замер 2-ой замер

RTXT

(8 класс) 12 чел

RTT

(11 класс) 15 чел

R

XT

(10 класс) 6 чел

RT

(7 класс) 11 чел

где: R – рандомизация

Х – экспериментальное воздействие (демонстрация 12-ой серии аниме-сериала Хелсинг, см. Приложение 3)

Т – проведение диагностики.

Испытуемыми в нашем исследовании явились 18 человек (2 экспериментальные группы) и 26 человек (2 контрольные) учащиеся школы «Диалог». 7-го, 8-го, 10-го и 11-го классов. Результаты диагностики приведены в приложении 4 и 5.

Для диагностики ЛТ и СТ использовался тест «Исследование тревожности» Спилбергера, а выявление форм агрессивных проявлений осуществлялось с помощью опросника Басса-Дарка. [7] см. Приложение 1 и 2.

Для обнаружения отличий между показателями групп использовался U-критерий Манна-Уитни, а для оценки достоверности сдвига в значениях признака использовался Т-критерий Вилкоксона. [9].

В ходе нашего исследования мы проверяли две гипотезы:

1. Наблюдение насилия и агрессии в СМИ увеличивает агрессивность подростков

2. Наблюдение насилия и агрессии в СМИ усиливает тревожность подростков.

Результаты проверки гипотез

1-ый замер

8 класс - 11 класс

нет значимых отличий

2-ой замер

8 класс – 7 класс

Индекс враждебности р<0,1 (8-ой более высокие значения)

Индекс агрессии р<0,05 (7-ой более высокие значения)

8 класс – 11 класс

нет значимых отличий

8 класс – 10 класс

нет значимых отличий

10 класс – 11 класс

нет значимых отличий

10 класс – 7 класс

нет значимых отличий

11 класс – 7 класс

нет значимых отличий

Сдвиги

8 класс до – 8 класс после

Произошли статистически достоверные увеличения значений по шкалам

Ситуационная тревожность р<0,05

Личностная тревожность р=0,1

Индекс агрессии р=0,1

11 класс (1 замер) – 11 класс (2 замер)

Статистически достоверных изменений не обнаружено ни по одной шкале

Таким образом, обе наши гипотезы, хотя и не полностью, но подтвердились, т.е. после просмотра мультфильма с агрессивным содержанием у учащихся 8-го класса произошло статистически значимое повышение значений по шкалам СТ и ЛТ и по индексу агрессии.

Однако, поскольку перекрестная проверка по экспериментальному плану не подтвердила статистически значимых отличий между группами вопрос о причинном влиянии агрессии в СМИ на тревожность и агрессию подростков остается открытым. Однако позволим себя высказать предположение, что неполное подтверждение наших гипотез связано с особенностями привлеченных выборок и в частности с небольшим количеством испытуемых в каждой из них, что, безусловно, отразилось на статистической достоверности.

Младший школьный возраст (7-11 лет)
Как отмечала Л. И. Божович в своих работах: "Поступление ребенка в школу означает для детей переход к новому образу жизни, новой ведущей деятельности; это решительно сказывается на формировании всей личности ребенка". Учебная деятельность – деятельность непосредственно направленная на усвоение науки и культуры. После 2-3 неде ...

Титы характера по К. Хорни
В нейрофредизме предпринимается попытка преодоления узкобиологического подхода к пониманию личности и подчеркивается значение социокультурных и социально-психологических факторов в становлении характера. Так, в работах «Невротическая личность нашего времени» (1937) и «Наши внутренние конфликты» (1945) К. Хорни описала три типа человече ...

Изучение влияния уровня тревожности и депрессии у лиц старшего подросткового возраста на склонность к самоубийству
Возникновение желания у человека покончить жизнь самоубийством зависит от ряда условий, в том числе от наличия таких свойств личности как тревожность и депрессивность. Для изучения характера влияния данных компонентов на склонность к суициду нами было проведено экспериментальное исследование. Проблема – как влияет уровень тревожности и ...